دور الدورات التدريبية في تنمية الثقافة الرقمية لدى مدرسي اللغة الفرنسية (دراسة ميدانية في مدارس كركوك)
Author(s): امجد رمضان بداح, رنا محمد ديب بخيت
Abstract: هدفت هو تحديد القيمة برنامج تدريبي لمحو الأمية الرقمية لمعلمي اللغة الفرنسية في المدارس العامة في كركوك، تكساس. وطبق منهج وصفي تحليلي. أداة البحث عبارة عن استبانة مكونة من محورين: المحور الأول يتعلق بالمعلومات الديموغرافية بما في ذلك الجنس والتعليم وسنوات الخبرة وعدد الدورات التي حضرها، بينما يتعلق المحور الثاني بمقاطع فيديو تصف الخصائص الديموغرافية وطبيعة السكان. أثر التدريب على تنمية الثقافة الرقمية لدى الطلبة الناطقين بالفرنسية، هذه الفقرة (15). وتم اختيارها من عينة مكونة من (64) مدرساً للغة الفرنسية في فصل دراسي ثاني بالعام الدراسي (2022-2023). وأظهرت نتائج الدراسة الأثر المفيد للبرنامج التدريبي في تنمية الثقافة الرقمية لدى معلمي اللغة الفرنسية. وكانت استجابة المعلم أعلى بكثير. علاوة على ذلك، لم تكن هناك فروقات ذا أدلة احصائية في متوسطات درجات أفراد العينة فيما يتعلق بأهمية دورات تدريب معلمي اللغة الفرنسية لتطوير الثقافة الرقمية، وذلك بسبب تأثير متغيرات مثل الإعداد الأكاديمي، وسنوات خبرة، وعدد الدورات المهنية التي حضرها.
لذلك يقترح الباحث من خلال دوري عقد ورش تدريبية تتعلق بصناعة التعليم الرقمي وإجراء بحوث لبيان أثر التدريب على الأساليب الرقمية الحديثة المعتمدة في التعليم والاتصال.
امجد رمضان بداح, رنا محمد ديب بخيت. دور الدورات التدريبية في تنمية الثقافة الرقمية لدى مدرسي اللغة الفرنسية (دراسة ميدانية في مدارس كركوك). Int J Adv Acad Stud 2024;6(5):81-86. DOI: 10.33545/27068919.2024.v6.i5b.1172
Research Journals