2021, Vol. 3, Issue 1, Part A

Author(s): پوهنیار خواجه سردار صدیقی

Abstract: توانایی خواندن نقش بسیار مهمی را در موفقیت تحصیلی و شغلی افراد ایفا می­کند چناچه افرادی که در این مهارت تبحر بالایی دارند نسبت به افرادی که در این زمینه عملکرد ضعیف داشته­اند، از لحاظ تحصیلی پیشرفت­های خوبی داشته­ و توانسته­اند شغل مناسب را برای خود کسب کنند. متاسفانه نتایج تحقیقات متعدد نشان داده است که افراد ناشنوایی که از مکاتب خاص فارغ شده­اند، با وجود اینکه به دلیل داشتن مشکلات ارتباطی نسبت به افراد شنوا نیاز بیشتری به فراگیری مهارت خواندن دارند در این زمینه بسیار ضعیف هستند. از آنجا که در شرایط کنونی افغانستان مسئولیت آموزش مهارت خواندن به افراد ناشنوا به عهده مکاتب خاص قرار دارد، تا حدود زیادی می­توان این ضعف را نتیجه ناکامی برنامه­های آموزشی مکاتب دانست. نوشته کنونی که نتیجه مطالعه­ای است تحت عنوان" بررسی شیوه­های آموزش­ مهارت خواندن به کودکان ناشنوا در مکاتب خاص شهر کابل" به این منظور طرح و اجرا گردیده است تا به بهبود کیفیت برنامه­های آموزشی­دهی در بخش توسعه مهارت های خواندن کودکان ناشنوا کمک نماید و در طی اجرای آن کوشش صورت گرفته است تا به این سوال که " مکاتب ناشنوایان با چه چالش­هایی در بهبود روش­های آموزش مهارت خواندن به شاگردان ناشنوا روبرو هستند؟" پاسخ­های مناسب دریافت کند. به منظور دست­یابی به هدف متذکره محقق از روش تحقیق کیفی استفاده نموده و اطلاعات از طریق مصاحبه با 14 تن از معلمان مکاتب ناشنوایان شهر کابل که اشتراک کنندگان این تحقیق می باشند، به دست آمده بود. نتایج این تحقیق نشان داده­ است، عدم باورمندی معلمان به توانایی های شاگردان ناشنوا، نبود برنامه های زود هنگام، عدم حمایت و همکاری والدین، عدم آشنایی و استفاده معلمان از روشها و فعالیت­های آموزشی مناسب و مواد آموزشی نامناسب از جمله مهمترین چالش های بهبود آموزش مهارت خواندن به شاگردان ناشنوا در مکاتب خاص شهر کابل می باشد و به منظور رفع این چالش­ها لازم است تا مکاتب خاص کابل اقدامات لازم را در جهت بهبود مهارت های ارتباطی کودکان ناشنوا، برنامه­های اقدامات اولیه، مهارت های آموزشی معلمان و سهم گیری والدین در فعالیت های مکتب روی دست گیرند.

DOI: 10.33545/27068919.2021.v3.i1a.466

Pages: 45-51 | Views: 1181 | Downloads: 546

Download Full Article: Click Here